 成果申报书

（1）党建融入平台建设、团队建设和高素质人才培养全过程。突出了为党育人，为国育才的人才培养方向。党建+科研，建设了“红色导师”队伍，使立德树人有了坚实的基础和优良的环境。

（2）建立了优秀本科生参与科研的机制，通过平台协同，项目牵引实现高素质人才培养。在没有硕士点的情况，这一机制有效解决了难以建立规模科研团队，严重影响科研和社会服务的规模和水平问题。大批本科生充当研究生的角色参与科研项目，成为科研生力军，不但助力了科研规模扩大和水平提高，而且达成了批量高素质创新创业人才培养的目标，促使了师长相长，共同成长。通过本模式的实践，使学科建设成果有效地转化优质的教学资源，解决了目前高校中普遍存在的科研与教学两张皮，学科建设与专业建设关联松散的现象。

（3）形成了逐级递进，三环相扣，四位一体的高素质人才培养新路线。在师生共同完成科研项目中，引导学生从“课堂知识→综合技能训练→工程能力训练→技术研发与应用→创新创业能力提升”梯级递进。在师生合作中达成了科研项目、课程教学、实践实训“三环相扣”。构建了科教融合、产教融合、创教融合、赛教融合四位一体人才培养环境。

（4）形成了本土化师资培养的新途径。培养了一批有志于学术研究的学生，近年来有10多位学生通过科研经费资助，留在实验室当科研助理，形成了本科生留实验室当科研助理，联合培养研究生留校任教，创造条件推动他们读硕读博，再回学校任教的本土化师资培养新途径，一批青年教师已成长为学科骨干，其中多名获得国家自然科学基金、广西科学基金资助。这一本土化师资培养途径，有较缓解了电子信息师资紧缺的局面。